- edukacji
„Projekt „Giganci edukacji” realizowany był od 01.11.2021 r do 30.06.2023r.
Wartość projektu: 629 921,69 zł, w tym łączne dofinansowanie – 566 929,52 zł. Dofinansowanie ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego wynosi 535 433,43 zł, natomiast dofinansowanie z budżetu państwa to 31 496,09 zł. Projekt zakładał podniesienie jakości usług edukacyjnych Szkoły Podstawowej nr 1 im. Bronisława Malinowskiego w Woli, Szkoły Podstawowej im. St. Hadyny we Frydku, Szkoły Podstawowej im. Powstańców Śląskich w Miedźnej oraz Liceum Ogólnokształcącego im. Zbigniewa Religi w Gilowicach poprzez wsparcie w zakresie dostosowania oferty szkoły do potrzeb uczniów przede wszystkim rozwój kompetencji kluczowych oraz udzielenie pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, doposażenie w pomoce dydaktyczne, które są niezbędne do przeprowadzenia zajęć oraz podniesieni kwalifikacji nauczycieli. W ramach projektu zaplanowano zajęcia rozwijające, wspierające oraz wyrównujące szanse edukacyjne z przedmiotów ścisłych.
Uczniowie Naszej szkoły mogli uczestniczyć w:
-indywidualnych zajęciach korekcyjno- kompensacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
-indywidualnych zajęciach korekcyjno- kompensacyjnych;
-zajęciach pt. „Koło naukowe” łączące nauki ścisłe z zajęciami informatyczno- technicznymi.
Indywidualne zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla uczniów niepełnosprawnych prowadzone były z uczniami posiadającymi orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i miały na celu korektę i rozwój procesów poznawczych w zakresie stwierdzonych niedoborów rozwojowych, wyrównywanie braków w zakresie wiedzy i umiejętności oraz dążenie do harmonijnego rozwoju. Podniesiony został poziom umiejętności czytania i usprawniono procesy logicznego myślenia. Wdrożono w proces analizy i wyciągania wniosków i podejmowania działań na ich podstawie. Wprowadzono w świat nazywania i rozróżniania emocji oraz radzenia sobie w niektórych sytuacjach trudnych.
Każde zajęcia były przyjmowane przez uczniów entuzjastycznie, bardzo chętnie rozwiązywali zadania i wykonywali ćwiczenia, samodzielnie podejmowali próby ich konstruowania i proponowali ćwiczenia usprawniające procesy poznawcze. Zajęcia te zachęcały do zdobywania nowej wiedzy i doświadczeń.
Zajęcia były oceniane pozytywnie przez uczestników, a zdobyte umiejętności powinny dobrze wpłynąć w przyszłości na dalszy rozwój dzieci.
Indywidualne zajęcia korekcyjno-kompensacyjne odbywały z każdym uczniem indywidualnie. W zajęciach uczestniczyli uczniowie klasy V i VI posiadających specyficzne trudności w uczeniu się oraz zagrożonych i posiadających dysleksję (dysortografię, dysgrafię i dyskalkulię).
Na indywidualnych zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych utrwalano zasady ortograficzne i pisownię wyrazów trudnych oraz ćwiczenia podnoszące sprawność grafomotoryczną. Doskonalono percepcję wzrokową, spostrzegawczość, percepcję słuchową, pamięć i uwagę słuchową oraz świadomość fonologiczną. Stymulowano funkcje pamięci długotrwałej i sekwencyjnej, funkcje wzrokowe, słuchowe oraz rozumowanie arytmetyczne.
W celu kompleksowego wsparcia uczniów poprzez doskonalenie funkcji poznawczych i poprawę pracy mózgu uczniowie uczestniczyli także w terapii biofeedback, która pozwoliła na zminimalizowanie zaburzeń związanych z różnymi problemami szkolnymi, m.in. koncentracją, pamięcią, nadpobudliwością ruchową. Podczas zajęć wykorzystywano pomoce edukacyjne tj. programy multimedialne, które zostały zakupione na cele projektu.
Zajęcia pozwoliły na rozwijanie kompetencji kluczowych, w szczególności kompetencje czytanie i pisanie, językowe, osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się. Obserwacja osiągnięć uczniów pozwala zauważyć, że uwierzyli we własne możliwości w zakresie uczenia się i osiągania sukcesów.
Koło naukowe realizowane w ramach projektu „Giganci Edukacji” stało się przyczynkiem do szeroko pojętego rozwoju kompetencji cyfrowych wśród uczniów. Uczestnicy projektu zetknęli się nowoczesnymi technologiami, poznali nowe, ciekawe programy i aplikacje, ale także nauczyli się wyszukiwać, selekcjonować informacje i weryfikować ich źródła.
Podczas zajęć uczniowie mieli możliwość podróżowania po świecie w wirtualnej rzeczywistości, ale także, dzięki dronowi, obejrzeli swoją miejscowość z lotu ptaka. Uczestnicy projektu weszli także
w posiadanie „tajemnej wiedzy” dotyczącej zjawisk zachodzących w przyrodzie - przeprowadzili wiele doświadczeń i eksperymentów, głównie dotyczących przewodnictwa elektrycznego. „Naelektryzowani” wiedzą, chętnie się nią dzielili z kolegami, przedstawiając im ciekawe prezentacje utworzone w aplikacji genial.ly oraz prezentując animację na temat lokalnej legendy.
Uczestnicy projektu zawsze chętnie i z ciekawością brali udział w zajęciach. Z dużym zaangażowaniem podchodzili do stawianych celów zajęć. Rozwinęli szereg kompetencji, głównie kompetencje cyfrowe, kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych i technologii, a także pogłębili umiejętność rozumienia oraz tworzenia informacji.